8月29日，前海小学第四届教师成长夏令营继续进行。
“我和一本书的故事”的专题讲座
上午第一场学习，由龙华区和平实验小学语文教师冷玉斌为大家讲述“我和一本书的故事”。
冷老师是全国优秀教师、“国培计划”课程开发及教学指导专家、《中国教育报》“2015年度全国推动读书十大人物”，著有《教书·读书》、《教书这么好的事》等。他从麦考特自传《教书匠》的匠人精神缓缓展开，他结合自身成长、教育经历，分享了教书的乐趣和教育过程中阅读的故事。冷老师强调了教书与读书的关系：因为教书必然走上读书这条路。阅读是教育的灵魂，追寻有智慧的阅读，也就是追寻有智慧的教育，而有智慧的教育，才会带来有价值、有意义的生活。
“大单元教学设计”主题分享
28号下午，各科组以分会场的形式，组织了“大单元教学”专题研讨，当天晚上，科组长整理大家的意见，形成了本学期新课标实施背景下的科组“大单元教学”初步方案，并于29日上午分享。
语文科组以“新课标引群师齐聚，大单元汇众家精义”为主题，做语文大单元教学主题汇报。科组长郭耿红老师分享道：以发展学生学科核心素养为追求，运用整体性、系统性思维对单元学习内容进行有逻辑联系地整合和组织，设计相应情景任务。整合相关的学习资源让学生习得知识与技能，学会迁移运用解决问题，提升综合能力。
数学科组以“数学大单元教学流程”为主题，科组长陈楚婵老师从大单元教学的背景、大单元教学的意义、何为大单元教学、为何选择大单元教学四个内容进行汇报。数学组着重关注有效落实核心素养，促进深度学习，聚焦核心内容。通过了解数学大单元教学的背景，关注教材编写的整体性和一致性，重视整体设计、整体实施、整体评价等。
英语科组李象男老师以“育人方式”、“人才培养模式”为切入点，以“大观念”为支点，推进大单元主题教学。大单元教学强调整体性，文化意识、思维品质、学习能力、语言能力相互渗透、融合互动、协同发展，提高学生综合认知、加强概念性理解、最终学会做人做事。
科学组赖增飚老师的汇报主要论述科学核心概念、面临的问题和解决方法，教学设计基本流程三方面，分析核心概念教学内容，统筹规划教学目标，推进实现教学进程，还将研究向家庭和社会延展的路径和模式，发展人文的研究方式。
音乐科组宋佳老师从育人的角度出发，以核心素养为指导，以大单元教学为抓手，帮助每名学生成为全面发展的人。具体方法是分析“教材章节”的主要内容、“核心学科素养”发展的进阶、“真实情景”学习任务跨学科特别有意思的是“京韵京腔”大单元设计，选取耳熟能详的歌曲如《故乡是北京》、《智取威虎山》等开展教学。
体育科组遵循运动技能形成规律，遵循体育与健康教学育人规律，作了大单元课程内容的设计。宫文老师强调体育教学应一步步引导，一步步激发学生学习兴趣，促使学生不断的自主发展，学习过程中提高学生自主合作、探究展示等能力。
美术科组由王瑜老师以“大单元教学实施策略”为主题，从背景、意义、实践、反思四个方面进行阐述。对于美术学科来说，大单元教学有利于实现深度学习。教师通过教材重组、教学实践、教学评价环节设置，提高学生审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解。
第四届教师成长夏令营学习感受
郭耿红（语文组）
每学期开学前的夏令营，已然成为我们前小老师们开启新学期工作的充电模式。恰逢课标新改革，学校领导及时为老师们送来答疑解惑的盛宴：卿素兰博士线上培训，为我们详解“双减”政策之于我们的意义，让我们真切体会到，在“双减”政策下，义务教育课程修订更加强调素养导向，更加突出实践育人，我们在大局势下要更加优化课程内容及其组织形式。银艳琳校长为我们带来思考：新时代教师角色的变化；在应对全球挑战的同时，我们教师立根向上，从学科教学走向学科育人。春华校长带我们学习前海小学新课改行动计划，我们看到了前小更好的发展前景，当然，我们也从校长殷殷期许中，看到了需要更加努力成长的自己。学科专题研修活动给我们每一位老师提供了学习、研讨新课标的实践机会。冷玉斌老师用他亲身之例向我们展示了一名老师向上生长的状态——教书、读书、写书，我们在宜人的环境中，度过了充实的学习时光，收获颇丰的我们，也即将带领孩子们开启新学期的另一轮生长。
史艳霞（数学组）
本次夏令营收获满满，而以下两点对我来说则意义非凡。
一是专家及老师们对新课标中“评价体系”的解读和举例，为我在日常教学中对学生的评价打开了一扇门。近几年在日常教学中，我总是试图从学生练习题目的答案中看到其更真实、更完整的思考路径，以及学生对知识点的理解程度，希望能从中发现学生学习的某些认知规律，从而在之后的教学中不断调整、完善自己的教学设计，让学生能更轻松的掌握、更深入的理解所学知识，形成教、学、评的良性循环。但问题是，从学生的答题中往往无法发现我想寻找的答案。这次培训中，王瑜老师关于学生评价的例子，让我突然明白：首先应该从现有的题目中精选练习题或者自己设计能反应学生学习情况的合适题目；其次，根据学生答题情况区分学生知识掌握程度、思考路径等问题。反观我以往的做法：只看到了要解决的问题，却没有沉下心去多方面寻找或者是思考解决问题的办法。希望在接下来的教学中，能通过不断的学习、摸索、建立起适合自己数学学科和学生学情的“评价体系”，不断完善自己的日常教学设计，提升教学质量。
罗梦怡（英语组）
一天半的学习时间，带给我很多思考和触动。这里简单记录我的所思所想。28号上午卿博士和银校长的讲座内容是从国际视野下阐述当代教师的历史使命和职业提升。我印象深刻的是卿博士讲授的国家为何实行双减政策，为何进行新一轮的课程改革，教师身上的担子为何越来越重。银校长讲述自己外出学习经历的故事也吸引了我，看到她PPT上多次提到“教师的学习力”、“教师素养提升路径”和“教师技能”等等。我意识到要做好教师这份职业，单靠一腔热血还不够，需要不断学习和吸收，和时代一起进步！28号下午的学习由陈校长拉开帷幕。陈校的分享更为具体和接地气，从新课改下育人目标、育人方法的改变，到新型教育方法的学习和具体指导策略，干货满满！会后我们马上分科组讨论“基于大观念下的英语整体教学”，会议上和伙伴们一起观看视频学习，设计五年级下册案例，思想碰撞出闪亮的火花，虽然还没开学授课，俨然已经进入“备战”状态。
29号上午以冷玉斌老师的分享开场，冷老师一开口就吸引了我，他简单介绍自己两本书之后，以一张简单的树形PPT开场，他说这是今天演讲唯一一张PPT。果然，是一位非常会讲故事的语文老师！他讲述自己以书为友，以书交友的故事都很有趣！再到自己不断成长，走出乡镇，到最后书写自己的著作！真令人佩服！希望自己也能像他一样做一个灵魂有趣的人！会议后半场学校八大科组同事们分享了各自科组前一天的讨论成果，让我大开眼界！感叹身边真是卧虎藏龙啊！通过两天的“收心”学习，我觉得自己微妙地成长了！每一次学习我不光关注外在的输入，也关注内心的思索和成长。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。虽然只是一名平凡的小学老师，但觉得自己肩上担子更重，但继续向前的力量也更强！想对自己说一声“加油”！
刘昱彤（科学组）
经过了一天半的学习，我收获颇多。不管是卿博士和银校长的关于课改和学科教学的指导，还是陈校长关于新课改行动的计划讲解以及爱的叮咛与默契，都让我感受到了作为新教师的学习之路。
而和科组老师们一起进行大单元教学的专题研修和汇报，也让我学习和明白了科学课的实践性和合作学习小组探究的重要性。
冷玉斌老师的追寻有智慧的阅读的讲解，让我重新定义了阅读的本质，我们要学以致用，善于猜想、反思、反省并培养自身阅读学习的能力，将阅读过程和思维过程相结合，理性分析和感性体验相联系，阅读才能给我们及学生带来更多的智慧火花。最后，在各学科老师们精彩的汇报下，本次夏令营落下了帷幕。
短短的一天半，让我对“教师今后要怎么做、我该怎么做”这两个问题有了不少感悟。感谢前海小学给予了我这次机会！
潘志高（音乐组）
随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战因势向每一位教师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。透过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。
颜璟瑞（美术组）
在本次教师成长夏令营中，我印象最深的是卿素兰博士结合教师成长更实在、更细致地剖析了新课改的重要内容，她从课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价各方面做了详细的解读，教师们在今后的教学育人中更需强调素养导向、优化课程内容和组织形式，特别着重强调了实践育人的理念及具体的实施策略。她还鼓励教师们抓住新课改的机遇，对日后的教学工作及个人发展进行规划，并为老师们提供了方向和具体的指导。结合专家的指导，各科组进行了研讨，计划了在常规教学中的具体实施方案，听了组长们的汇报，详细且贴合实际，感受到了浓厚的学习氛围。我们美术组也在组长王瑜老师的规划和具体措施指导中明确了今后美术教学的重点，我收获颇多。
苏鹏洁（体育组）
本次教师成长夏令营让我受益良多，银艳琳校长的从学科教学走向学科育人讲座，以素养培育为目标，建立新型的学习中心课题，构建实践型的学科育人方式，推进大单元大主题教学。卿素兰博士从课程目标，课程结构，课程内容，课程实施，课程评价各方面做了详细地解读，教师们在今后的教学育人中更需强调素养导向，优化课程内容和组织形式，特别着重强调了实践育人的理念及具体的实施策略。冷玉斌老师的我和一本书的故事，做一棵健康的树、茁壮成长的树、枝繁叶茂的树，明白教师责任与新时代的要求。结合专家的指导，各课组进行了研讨与汇报，计划了在常规教学中的具体实施方案，听取了各组长们的汇报，感受到了精彩浓厚的学习氛围。我们体育组也在刘主任的规划和具体措施指导中明确了今后体育教学的重点，也对我新学期教学进行了思考与反思。
曾劼（心理组）
在一天半的教师成长夏令营学习中，结合专家引路及同伴分享，让我们更清晰地了解了新课程改革的背景与内涵。卿博士鼓励我们要尝试开展教育实验，抓住素养导向、优化课程内容组织形式和实践育人的改革重点，实施课堂教学组织方式变革的实验探索；银校长从学科育人的案例分享中提出教师应不断提升自身的育人能力及全球素养，发展教师社会情感能力，强化跨学科思维和教学能力，提升运用全球胜任力教学法，这为我们教师今后的专业成长指明了清晰的方向；冷老师从一棵树的意象开始，将自己在教书、读书、著书过程中的生命体验娓娓道来，让我深刻地看到了阅读带来的生命力，也感受到了充满温度的教育情怀，我们也要努力让学生在学校里感受到温暖、体验到价值。从课改背景和我校的实际出发，陈校长对认知复杂性的阐述让我印象深刻，陈校通过举例详细介绍了在问题解决与应用层级中教师可以借鉴的工具，我认为这也是一种学习支架的搭建，这是在心理课堂中需要进一步加强的地方。此外，各学科从对大单元教学的认识到自身学科实践的思考开展分享，让我们感受到了不同学科在新课改推动下的巧思与创新。
感谢学校精心安排的培训和学习，让我们能在认知上热热身，为接下来的教学实践逐渐理清思路和方向。
