在基于国家推进“双减”工作，促进基础教育领域的深刻变革，实现去功利化、回归公益化，去应试化、回归素质化，去焦虑化、回归理性化的大背景下，前海小学优化学生成长环境，落实作业减负，全面深化课程教学改革，秉承 “回归儿童本真、回归教育本质、回归教育规律”的原则，让孩子全面发展、健康成长，着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生全面发展，更好应对未来社会的变化。
一、作业调研——尊重儿童
为了解儿童的需要，理解儿童的天性，前海小学在学期之初，设计了“我期盼的作业” 的主题活动，孩子们或图文并茂，或文字记录，写下了自己对作业的期盼。儿童的天性在文字间、笔尖下、脑海中乘上想象的翅膀，翱翔、释放。他们有的希望走出校园，背上行囊，去领略世界风光；有的选择观察一种动物，深入了解习性，制作成书；有的期待自由遨游书海，让智慧之光照亮童年之路；有的盼望沉醉实验室，探究科学之谜；还有的想举办个人音乐会、美术展，让生命在艺术的熏陶下熠熠生辉……如果教师这样布置作业，既满足了孩子的愿望，又不失起到调控教学的作用。
二、作业展示——个性发展
为落实上级减负要求，开学初学校对作业时间和质量作了严格要求。为了展示作业成效，调控教学方向，同伴之间相互学习，在11月中旬，三至六年级语数英三个学科进行了为期三天的优秀作业展示。学生们优美的书写、规范的格式、正确的答题、严谨的作业态度展现了良好的素养；教师批改认真，善用各种激励符号和语言，充分调动孩子作业积极性。作业不仅成了反馈教学效果的途径，更是师生心灵交流的桥梁。作业展示台前，门庭若市，一篇篇优秀的作业吸引孩子们停下匆忙的脚步，互为传看。
三、特色活动——解放天性
为顺应孩子们的心声，满足孩子的心愿，学校除要求老师们严格控制必做的书面作业外，还开展一系丰富的学习活动。
1、 童言童语，读写共生
从2019年3月陈春华校长倡议成立书友队到现在，前海小学208支书友队，家长们担任的书友队领航人，活跃在图书馆、公园、博物馆、社区等各种场所，与社区合作，致力打造家庭、学校、社区三位一体的共读共识共育的立体阅读环境，全面推进“书香前海”的建设。本学期，全校30多个班级都参加了百班千人创意读写活动。此活动通过教师、学生、家长三方联动，共同构筑阅读的梯子，从而在共同提高教师阅读指导能力的同时，探讨学生基于阅读的创意写作教学方式。通过教师导读、师生共读、阅读思享会、创意写作展示等方式，激发教师的导读激情和孩子们的阅读热情。
本学期还开展诵读国学经典，润泽生命底色活动。“青青园中葵，朝露待日晞”，晨曦拉开天幕，绚丽多彩。学生在金色的阳光中开始诵读国学经典，如《弟子规》《百家姓》《千字文》《大学》让学生诵读而爱上古诗文，爱上中国古文化，在快乐诵读中体会诗词文赋的精髓与韵味。在前海小学第三届读书月，各班开展经典咏流传诵读活动，感悟国学经典内涵，明白为人处世的道理，让文化自信深入血脉，更好地传承和弘扬中华传统文化。
构建“以读促写”体系是本学期语文学科聚焦的育人手段。从读写结合入手开展阅读活动，通过阅读与写作的结合，促进学生实现深度学习、深入思考，并以写作的形式表达出来，让学生在阅读、体验、想象、表达、创作的接触上实现语言能力的提升，实现阅读过程的感知，实现文字情感的渗透、实现阅读价值观的形成。我们根据各年级的年龄特点和学情，寻找结合点，构建“以读促写”的写作体系。
一二年级开展画绘本活动。孩子的想象浩瀚无垠，而绘本给孩子们开启了一扇通往世界的窗户。通过开展画绘本活动，给孩子们提供展示的平台，引导孩子大胆布局，发挥想象力和创造力，来表现他们童眼中的世界。三四年级尝试编童诗。中年级孩子已具备一定的写作能力，通过开展编童诗活动，用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物。在他们的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说……读你写的，他们就能编能画出诗的故事。五六年级探索写书评。写书评是读者与作者穿越时空的对话和情感相融，是文字的再创造，孩子们的思维在一篇篇稚嫩的书评中变得更加深刻。
英语学科依托校本阅读课程，开展全员畅读，亲子阅读。通过阅读培养语感，打好学科基础。中高年级除了日常听读背的基础作业，还针对词汇句子的书写要求，设计了形式灵活多样的作业：词汇听写PK赛、思维导图、图画作文等。
2、数学探究，思维提升
第三届数科节为学生创设一个自由、公平、开放的数学游戏平台。各年级开展了丰富多彩的活动。例如六年级的“挑战圆周率”，六四班的袁海森同学竟能背到小数点后一千多位，真正地挑战了自己的记忆力和思维能力。又如一年级的“数字图画创作”，学生们用数字宝宝创造出了各式各样的图画，小小脑瓜的奇思妙想让人叹为观止。三年级的“国庆路线图”活动，真正地将数学知识跟生活实际结合起来，既突破了“里程表”这一知识难点，又有效地激励了学生的思维提升。结合区里的数学展讲比赛，各班数学教师倡导学生积极参与，创设学生展讲空间。例如四年级让学生拍摄学生讲解错题的小视频，便是有效灵活的学生纠错形式。既突破难点，又培养了学生的综合能力。
3、体艺教育，滋养生命
每个儿童都拥有一颗艺术的心。儿童就是天生的艺术家，都拥有着游戏的精神和艺术的心灵。艺术教育是生命早期发展的主要动力，是全面提升个体素质与能力的重要路径。本学期，我们依托课后服务，开展了七彩艺术社团，如京剧、舞蹈、口琴、合唱、葫芦丝、长笛等，学校开出课程清单，学生自由选择，实现人人会一门音乐特长。
体育是强身健体，塑造人格，培养团队能力最好的教育，前海小学始终把体育作为最重要的育人手段。10月底，前海体育节隆重开幕，既有人人参与的接力赛、小搬运工等团体趣味项目，又设置了跳远、跑步、实心球等个人传统项目，孩子们在赛场上你追我赶，奋力拼搏，为班级争光，充分发挥至高至强的体育精神。除此之外，学校还开设了篮球、足球、棒球、排球、空手道、体育舞蹈、武术、双节棍等社团活动，全校孩子都能根据自己的喜好选择体育项目。
4、科创活动，引领未来
未来的发展依靠科技的发展，从小培养乐于观察、勤于实践、善于探究的科学精神是学校教育的又一责任。前海小学把9月份开学第二周作为科创周，开展系列的科创活动。本届科创节教师组织学生开展了小发明小制作项目、科幻画等竞赛和评比活动。在活动过程中，各年级的学生根据自己的年龄阶段特点，总结思考了许多问题，在有趣的实践操作和探究活动中学会了体验、领悟和表达。
学生提交了很多具有不同角度设计的优秀科创作品、科幻画和手抄报。老师们选取优秀作品进行了为期一周的全校展示，引得了许多同学叹为观止，科技的种子在孩子们的心中萌发。值得一提的是，部分同学的优秀作品在南山区第23届教育科技节取得优异成绩。
四、快乐周三——主题活动日
为减轻学业负担，自2020年秋季开始，学校创设“快乐周三”。这一天，全校学生无作业，放学后可以自由选择阅读、观影、参观、运动等主题活动，充分尊重孩子们的多元发展。而举办“小海豚剧场”音乐会是快乐周三的一大亮丽明片。学校充分利用家长资源，由家委会牵头，班主任协助，孩子们自由登台表演。合唱歌声曼妙、笛子琴声悠扬、舞蹈动感奔放、相声妙趣横生……精彩纷呈的节目引得同学们驻足欣赏。歌声、掌声、欢笑声溢满幸福的童年。学习没有边界，学习随时发生。前海小学将守正创新、去伪存真，坚持学生为本、问题导向，为学生创造的一个个学习平台，让教育回归本质，充分尊重他们的天性，激励成功，自主发展；努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。
